Peter Gavora

Scientific and educational characteristics academic staff FHS TBU in Zlín

Name and surname, title

DSC_0875.JPG

prof. PhDr. Peter Gavora, CSc.

Workplace (institute, centre)
Research Centre of FHS
Education and professional qualification (university, discipline, other education)

Philosophical Faculty UK Bratislava, Anglistics-Slavonic

Pedagogical activity
a) teaching in current academic year:
Bachelor´s thesis seminar II
b) profile subjects which belong to pedagogical characteristics (taught at past):
Research methodology, Scholar diagnosis, Pedagogical communication
Area of Research

Pedagogy – pedeutology, functional literacy, learning from text

Publications

Monographs

Gavora, P. 2012. Tvorba výskumného nástroja pre pedagogické bádanie. Bratislava: SPN.

 

Chapters in Monographs

Gavora, P.,  Kasáčová, B. 2010. Teacher training in the Slovak republic In: Karras, K.G. – Wolhuter, C.C. (eds.)  International handbook of teacher education world-wide. Athens: Atrapos editions, p. 495-510. ISBN 978-960-459-089-6.

Gavora, P. 2012. Učiteľovo vnímanie svojej profesijnej zdatnosti: Teória a výskum. In Wiegerová, A. a kol. Self-efficacy (vnímaná zdatnosť) v edukačných súvislostiach. Bratislava: SPN, p. 33 – 49.

Gavora, P. 2012. Výskumy profesijnej zdatnosti učiteľov v zahraničí. In Majerčíková, J. a kol. Profesijná zdatnosť (self-efficacy) študentov učiteľstva a učiteľov spolupracovať s rodičmi. Bratislava: Univerzita Komenského, p. 17– 34.

 

Contribution in Impacted International Journal

Gavora, P. 2010. Slovak pre-service teacher self-efficacy: theoretical and research considerations.The New Educational Review, Vol. 21, No. 2, p. 17-30.

 

Contribution in International Journal

Gavora, P. Šrajerová, H. 2009. Porozumenie textu zisťované cloze-testom vo vzťahu k niektorým charakteristikám žiaka. In: Slovo o slove, Vol. 15.  Prešov: Prešovská univerzita, Pedagogická fakulta, p. 199-207. ISBN 978-80-8068-972-8.

Gavora, P.  2011. Zisťovanie profesijnej zdatnosti učiteľa pomocou dotazníka OSTES. Pedagogika.sk [online]. Vol. 2, No. 2 (2011), p. 88-107. Available at: http://www.casopispedagogika.sk/studie/gavora-peter-zistovanie-profesijnej-zdatnosti-ucitela- pomocou-dotaznika-ostes.html.

Gavora, P. 2012. Text comprehension and text readability: Findings on lower secondary school pupils in Slovakia. Forum Dydaktyczne, No. 9-10, p. 9-21.

 

Contribution in Domestic Journal Included on List of Reviewed Journal in CZ

Gavora, P. 2008. Učiteľovo vnímanie svojej profesijnej zdatnosti (self-efficacy): prehľad problematiky. Pedagogika, Vol. 58, No. 3, p. 222–235.

Gavora, P., Braunová, J. 2010. Adaptácia Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS). Pedagogická orientace,  Vol. 20, No. 1, p. 39–59.

Gavora, P. 2011. Measuring the Self-Efficacy of In-service Teachers in Slovakia. Orbis Scholae,  Vol. 5, No. 2, p. 79–94.

Gavora, P. 2011. Smelosť verzus ostýchavosť v komunikácii gymnazistov. Studia Paedagogica, 16,  No. 4., p. 119–136.

Gavora, P., Majerčíková, J. 2012. Vnímaná zdatnosť (self-efficacy) učiteľa: oblasť vyučovania a oblasť spolupráce s rodičmi. Pedagogická orientace, Vol. 22, No. 2, p. 205–211.

Gavora, P. 2012. Rozvoj vnímanej zdatnosti (self-efficacy) študentov učiteľstva: možnosti zlepšenia učiteľského vzdelávania. Aula, Vol. 22, No. 2, p. 62–77.

Majerčíková, J., Gavora, P.  2013. Vnímaná zdatnosť (self-efficacy) učiteľa spolupracovať s rodičmi: Konštrukcia výskumného náatroja. Pedagogika, Vol. 58, No. 2, p. 128–146.

Gavora, P. 2013. Validita a reliabilita výskumných nástrojov: princípy a reálna prax. Pedagogická orientace, Vol. 23, No. 4, p. 511–534. DOI: 10.5817/PedOr2013-4-511.

 

Work on Proceedings from Scientific Conference, Editorial Work

Gavora, P.  2011.  Koncepcia elektronickej učebnice metodológie pedagogického výskumu In: Využívanie elektronických médií v univerzitnom vzdelávaní = Use of electronic media in university education.  Bratislava: OZ V4, PdF UK, p. 5–10. ISBN 978-80-89443-03-1.

 

Comment Statistics (citation) – separately to each part

AAA01 - Pupala, Branislav - Gavora, Peter - Hejný, Milan - Held, Ľubomír - Kikušová, Soňa - Klusák, Miroslav - Kožuchová, Mária - Mistrík, Erich - Mišíková, Jaroslava - Opravilová, Eva - Spilková, Vladimíra - Štech, Stanislav - Uhrová, Viera - Valentová, Ludmila - Viktorová, Ida - Zápotočná, Oľga - Kolláriková, Zuzana : Předškolní a primární pedagogika = Predškolská a elementárna pedagogika. - 1. vyd. - Praha : Portál, 2001. - 456 p. Lit. 34 zázn. ISBN 80-7178-585-7

Comments (6):

[o5] 2002 Kučera, Miloš: Pedagogika, 52, 2002, 3, p. 373-374

[o6] 2002 Obdržálek, Zdeněk: Pedagogická revue, 54, 2002, 4, p. 391-396

[o6] 2002 Baďuríková, Zita: Predškolská pedagogika, 57, 2002, 2, p. 47

[o6] 2002 Kmeťko, Ľuboš: Učiteľské noviny, 52, 2002, 6, p. 11

[o6] 2001 Petrová, Zuzana: Naša škola, 5, 2001/02, 7, p. 49-50

[o5] 2002 Hanušová, Radmila: Komenský, 126, 2002, 9/10, p. 217-218

 

AAB Scientific Monographs Issued in Domestic Publishing

AAB01 Repka, Richard - Gavora, Peter: Gramatika vo vyučovaní cudzích jazykov. - Bratislava: SPN, 1979. - 247 p.

Comments (7):

[o6] 1980 Průcha, J.: Cizí jazyky ve škole, 3, 1980/81, p. 135-136

[o4] 1985 Bacík, F. - Průcha, J. - Walterová, E.: Problémy obsahu školního vzdělání Praha: PÚJAK ČSAV, 1985, p. 181

[o4] 1988 Hendrich,J.: Didaktika cizích jazyku Praha: SPN, 1988, p. 89

[o4] 1991 Tandlichová, E.: Práca s textom vo vyučovaní anglického jazyka Bratislava: SPN, 1991, p.167

[o4] 1994 Vajičková,M.: Studia Academica Slovaca 23 Bratislava, 1994, p. 265

[o4] 1995 Vajičková, M.: Typy lexikálno - semantických cvičení vo vyučovaní nemčiny ako cudzieho jazyka: Vybrané štúdie z anglistiky a germanistiky Bratislava: PdF UK, 1995, p. 153

[o3] 1996 Adamcová,L.: Zborník Phare Bratislava, 1996, p. 24

 

AAB02 Gavora, Peter - Holčík, Milan - Hrdina, Ľudovít - Samuhelová, Magdaléna - Šimčáková, Ľudmila - Šimončičová, Marta - Vantuch, Juraj: Pedagogická komunikácia v základnej škole. - 1. vyd. - Bratislava : Veda, 1988. - 256 p.

Lit. 224 zázn.

Comments:

  1. [o4] 1987 Průcha, J.: Determinanty reálné výuky: Pedagogika, 37, 1987, 4, p. 412

  2. [o4] 1988 Šlédrová, J.: Výkladový text a jeho modifikace z hlediska záměrů mluvčího: Tvorba učebnic Praha: SPN, 1988, p. 150

  3. [o4] 1989 Kusá, D.: Komunikatívnosť a informačná záťaž textu učebníc: Jednotná škola, 41, 1989, 5, p. 399

  4. [o4] 1989 Mareš, J. - Křivohlavý, J.: Sociální a pedagogická komunikace ve škole Praha: SPN, 1989, p. 78

  5. [o4] 1989 Průcha, J.: Psychologie školního učení a vyučování: nové výzkumné trendy: Československá psychologie, 33, 1989, 3, p. 261

  6. [o4] 1989 Průcha, J.: Některé podmínky realizace obsahu vzdělání ve výuce: Pedagogika, 39, 1989, 2, p. 132

  7. [o6] 1989 Průcha, J.: Pedagogika, 39, 1989, 3, p. 347-349

  8. [o4] 1989 Zelina, M. - Matúšová, S.: Tvorivá komunikácia vo výchovno - vzdelávacom procese na základných a stredných školách Bratislava: Ústredný ústav pre vzdelávanie učiteľov, 1989, p. 22

  9. [o4] 1990 Mareš, J.: Zamyšlení nad čsl. výzkumy pedagogické interakce a komunikace: Súčasný stav a perspektívy pedagogického výskumu Bratislava: ÚEPd SAV, 1990, p. 85, p. 101

  10. [o6] 1990 Švec, Š.: Jednotná škola, 42, 1990, 3, p. 283-286

  11. [o4] 1990/91 Mareš, J.: Učitelovo pojetí výuky: Výchova a vzdělávání, 1, 1990/91, 2, p. 33

  12. [o4] 1991 Pelikán, J.: Některé problémy pedagogické interakce z hlediska širších kontextů výchovně vzdělávacího procesu: Pedagogika, 40, 1991, 1, p. 43

  13. [o4] 1991 Píššová, M.: Niekoľko poznámok k stavu mravnej výchovy v súčasnej škole: Pedagogická revue, 43, 1991, 6, p. 416

  14. [o3] 1991 Průcha, J.: Educational Process Analysis: Classroom Learning in Czech Comprehensive School: Knowledge Transmission Processes at School in Finland and in Czechoslovakia Turku: Faculty of Education, 1991, p. 59

  15. [o4] 1992 Mareš, J. - Ouhrabka, J.: Žákovo pojetí učiva: Pedagogika, 42, 1992, 1, p. 83

  16. [o4] 1992 Navrátil, S. - Klimeš, K. - Fleischmann, O.: Komunikace v pedagogických situacích Ústí nad Labem: Universita J. E. Purkyně, 1992

  17. [o4] 1992 Průcha, J.: Pedagogická teorie a výzkumy na Západě Praha: Universita Karlova, 1992, p. 66

  18. [o4] 1992 Šlédrová, J.: Studium komunikace z potřeb pedagogiky: Slovo a slovesnost, 53, 1992, 2, p. 130

  19. [o3] 1993 Bakošová, Z.: Výcvik komunikatívnych schopností budúcich adeptov učiteľstva a vychovávateľstva na katedre pedagogiky FF UK v Bratislave: Pedagogická interakce a komunikace Hradec Králové: Gaudeamus, 1993, p. 48

  20. [o4] 1993 Held, Ľ - Pupala, B.: Kritický pohľad na teoretické zdroje pedagogickej koncepcie súčasnej školy: Pedagogická revue, 45, 1993, 1/2, p. 36

  21. [o3] 1993 Kučera, M.: Pedagogická komunikace "rušena" pozorovatelem: etnografická zkušenost: Pedagogická interakce a komunikace Hradec Králové: Gaudeamus, 1993, p. 95

  22. [o3] 1993 Svatoš, T.: Snímání a záznam verbální komunikace ve třídě: Pedagogika, Vol. 43, 2, 1993, p. 165

  23. [o3] 1993 Walterová, E. a kol.: Kurikulum české školy Frankfurt am Main: Deutsches Institut f. Internationale Pädagogische Forschung, 1993, p. 143

  24. [o3] 1994 Lašek, J.: Komunikační klíma ve středoškolské třídě: Pedagogika, 44, 1994, 2, p. 155

  25. [o3] 1994 Mareš, J. - Skalská, H. - Kantorková, H.: Učitelova subjektivní odpovědnost za školní úspěšnost žáků: Pedagogika, 44, 1994, 1, p. 24

  26. [o3] 1995 Beneš, Z.: Historický text a historická kultura Praha: Karolinum, 1995

  27. [o4] 1995 Held, Ľ - Pupala, Branislav: Psychogenéza žiakovho poznania vo vyučovaní Bratislava, 1995, p. 28, p. 29

  28. [o3] 1995 Průcha, J.: Pedagogický výzkum. Uvedení do teorie a praxe Praha: Karolinum, 1995, p. 38

  29. [o3] 1995 Průcha, J.: Pedagogická evaluace Brno: Masarykova univerzita, 1995, p. 65

  30. [o4] 1995 Schnitzerová, E.: Vybrané charakteristiky pedagogickej komunikácie: Rozumieme komunikácii? Bratislava: SAV, 1995, p. 174

  31. [o3] 1995 Svatoš, T.: Pedagogická cvičení ze sociální a pedagogické komunikace Hradec Králové: Gaudeamus, 1995, p. 26, p. 36, p. 92

  32. [o4] 1995 Švec, Štefan: Základné pojmy v pedagogike a andragogike Bratislava: Iris, 1995, p. 87

  33. [o4] 1997 Kolláriková, Zuzana: Otázky učiteľa a žiaka ako prostriedok rozvoja kritického myslenia: Rozvoj kritického myslenia na základnej škole Bratislava: Iuventa, 1997, p. 25

  34. [o3] 1997 Průcha, J.: Moderní pedagogika Praha: Portál, 1997, p. 404

  35. [o3] 1997 Zajícová, P.: Výzkum vybraných aspektů porozumění narativnímu textu ve vyučování němčině jako cizímu jazyku Ostrava: Ostravská univerzita, 1997, p. 16, p. 68

  36. [o4] 1998 Kontírová, S.: Humanizačné tendencie vo vzdelávaní učiteľov: Výchova a vzdelávanie na prelome tisícročí Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1998, p. 166

  37. [o3] 1998 Průcha, J: Teorie a analýzy edukačného média Brno: Paido, 1998, p. 30

  38. [o4] 1999 Kačány, L. a kol.: Základy učiteľskej psychológie Bratislava: SPN, 1999, p. 213

  39. [o4] 1999 Liptáková, M.: Pedagogická komunikácia a jej miesto vo výchovno - vzdelávacom procese na Akadémii Policajného zboru v Bratislave: Policajná teória a prax, 7, 1999, 3, p. 112

  40. [o4] 1999 Wäldl, Ľ.: K niektorým otázkam pedagogickej komunikácie na vysokých školách: Policajná teória a prax, 7, 1999, 4, p. 55, p. 56

  41. [o3] 1999 Zajícová, P.: Kreativita žáka a text v učebnici cizího jazyka: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výskumu Hradec Králové: ČAPV a VŠP, 1999, p. 441

  42. [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Praha: Portál, 2000, p. 127, p. 192

  43. 2002 Nelešovská, A.: Pedagogická komunikace. Olomouc:  PdF UP, 2002, p. 25, 26, 28, 29.

  1. Ligoš, M.: Motivačné a duchovné rozmery vyučovania slovenského jazyka. Ružomberok: Katolícka univerzita, 2003, cit. on p. 60.

  2. Ligoš, M.: Možnosti rozvíjania vnútorných dynamických síl osobnosti žiaka vo vyučovaní slovneského jazyka. Ružomberok: Katolícka univerzita, 1999, cit. on p. 77-80.

  3. Lukášová-Kantorková, H.: Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů  (teorie, výzkum, praxe). Ostrava: PdF  OU, 2003. cit. on p.124.

  4. Čáp., J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. cit. on p. 268.

  5. Mareš, J. Posledních dvacet let výskumu pedagogické interakce a komunikace v ČR (1990-2009). In Doležalová a kol. (eds.) Pedgogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 9-29, cit on p. 10.

  1. Hoflerová, E.:  Školský dialóg a jeho vliv na rozvoj řeči ždětí. Ostrava: PdF OU, 2003. cit on p. 21,11,23.

  2. Kalhous, Z., Obst, O. et al. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. cit on p. 208 and 253.

  3. Porubský, Š.: Učiteľ, diskurz, žiak. Banská Bystrica:  PdF UMB, 2007. cit. on p. 49.

  4. Janík, T., Miková, M.: Videostudie. Výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno: Paido, 2006. Cit. on p. 15, 16, 98.

    AAB03 Gavora, Peter - Blažková, Silvia - Jelínková, Dagmar: Nový model vyučovania v praxi: Prípadové štúdie učiteľov. - Bratislava: Ústav experimentálnej pedagogiky SAV, 1992. - 113 p.

    Comments (2):

    [o4] 1995 Held, Ľubomír- Pupala, Branislav: Psychogenéza žiakovho poznania vo vyučovaní. Bratislava : [s.n.], 1995, p. 61

    [o4] 1995 Kučera, M.: Predmet a metódy školskej etnografie. Pedagogická revue, Vol. 47, 1995, No. 9/10, p. 47

    Sejčová, Ľ.: Pozorovanie výchovno-vyučovacieho procesu a jeho analýza. Paedagogica. Zborník Filozofickej fakulty UK, 17, 2005, p. 69-81. cit on p. 70.

    AAB04 Gavora, Peter: Žiak a text. - 1. vyd. - Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1992. - 127 p. ISBN 80-08-00333-2

    Comments:

  1. 1998 Čižinský, Daniel - Mareš, Jan: Pedagogika, Vol. 48, 1998, No. 3, p. 244

  2. 1998 Doležalová, J.: Pedagogická diagnostika 97. Ostrava: Pedagogická fakulta Ostravské Univerzity, 1998, p. 164

  3. 1999 Doležalová, J.: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výskumu. Hradec Králové: ČAPV a VŠP 1999, p. 53

  4. 1998 Kikušová, Soňa: Komunikácia písanou rečou. Bratislava: PdF UK, 1998, p. 64

  5. [o3] 1995 Mareš, J., Křivohlavý,J.: Komunikace ve škole. Brno Masarykova univerzita, 1995, p. 54-56

  6. [o3] 1995 Mareš, J.: Pedagogika, Vol. 45, 1995, No. 4, p. 318

  7. [o3] 1995 Mareš, J.: Novinky v pedagogické psychologii. Zlín: Asociace školní psychologie, 1995, p. 20

  8. [o3] 1998 Mareš, J.: Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998, p. 19

  9. [o3] 1996 Pluskal, M.: Pedagogika, Vol. 36, No. 1, 1996, p. 63

  10. [o3] 1995 Průcha, J.: Pedagogický Výzkum. Uvedení do teorie a praxe. Praha: Univerzita Karlova, 1995, p. 69

  11. [o3] 1995 Průcha, J.: Pedagogická evaluace. Brno: Masarykova univerzita, 1995, p. 53, 55

  12. [o3] 1997 Průcha, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997, p. 147, 271, 283

  13. [o3] 1998 Průcha, J.: Učebnice: Teorie a analýzy edukačního média. Brno: Paido, 1998, p. 24, 26, 30, 34

  14. [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru. Praha, Portál 2000, p. 79

  15. [o3] 1995 Svatoš, T.: Pedagogická cvičení ze sociální a pedagogické komunikace. Hradec Králové: Gaudeamus 1995, p. 72

  16. [o3] 1998 Švec, V.: Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: MU, 1998, p. 55

  17. [o3] 1998 Tuček, A.: K současným problémům vnitřní transformace primární školy. Praha: PdF UK, 1998, p. 165

  18. [o3] 1999 Zajícová, P.: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výskumu. Hradec Králové: ČAPV a VŠP, 1999, p. 441

  19. [o4] 1997 Zápotočná, O. - Košíková, Š.: Pedagogická revue Vol. 50, 1997, No. 9-10, p. 440

  20. [o4] 2001 Kopáčová, Jana: Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní. Bratislava: Iuventa, 2001, p. 112

  21. Kesselová, J.: Porozumenie textu ako znovuoživený lingvo-didaktický problém. In: Slovo o slove. Prešov: Pedagogická fakulta Prešovskej univerzity, 2005 p. 62-72. Cit. on p. 62.

  22. Jůvová, A.: Měření  didaktické vybavenosti učebnic pro 6. a 7. roč. ZŠ. In: Maňák, J. – Klapko, D. (eds.) Učebnice pod lupou. Brno - Paido, 2006. Cit. on p. 97

  23. Průcha, J.: Možnosti výzkumu učebnic ve vztahu k učení. In: Knecht, P. – Janík, T. (eds.) Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2008. cit on p. 27, 33

  24. Magulová, J. – Zápotočná, O.: Metakognitívne  stratégie pri čítaní s porozumním. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 4, p. 415-440. Cit. on p. 420.

  25. Čáp., J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. Cit. on p. 489.

  26. Hoflerová, E.:  Školský dialóg a jeho vliv na rozvoj řeči dětí. Ostrava: PdF OU, 2003. Cit on p. 18.

  27. Kalhous, Z., Obst, O. et al. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. Cit on p. 208 and 253.

  28. Porubský, Š.: Učiteľ, diskurz, žiak. Banská Bystrica:  PdF UMB, 2007. Cit. on p. 49.

  29. Kováčová, Z. Kvalita učebnicového textu a čítanie s porozumením. Slovenský jazyk a literatura v škole, 2009/2010, No. 4-5, p. 93–99, cit. on p. 98.

  30. Průcha, J. akol. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2010, cit on p. 266.

  31. Pražská skupina školní etnografie. Psychický vývoj dítěte od 1. do 5. třídy. Praha: Karolinum, 2005. cit. on p. 446-447.

  32. Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 2007, cit. on p. 138.

  33. Najvarová, V.: Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy. In Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 3, p. 49-65, cit. on p. 49.

 

Chapters in Scientific Monographs Issued in Foreign Publishing

Gavora, Peter: Diagnostikovanie a hodnotenie žiaka vo vyučovaní, In: Kolláriková, Zuzana – Pupala, Branislav (eds.): Předškolní a primární pedagogika = Predškolská a elementárna pedagogika. - 1. vyd. - Praha: Portál, 2001, p. 233-258.

Comment (1):

Lukášová-Kantorková, H.: Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů  (teorie, výzkum, praxe). Ostrava: PdF  OU, 2003. cit on p. 81.

 

Chapters in Scientific Monographs Issued in Domestic Publishing

ABD01 Gavora, Peter: Rozvoj spoločnosti a modernizácia vyučovania cudzích jazykov

In: Rozvoj spoločnosti a výchova. - Bratislava: Veda, (1977). - p. 263-287

Comment (1):

[o4] 1983 Průcha, J.: Potřeby socialistické společnosti a vzdělání Praha: Academia, 1983, p. 123

 

ABD02 Gavora, Peter: Modely a úrovne gramotnosti. In: Gavora, Peter- Zápotočná, Oľga (eds.): Gramotnosť  Vývin a možnosti jej didaktického usmerňovania. Bratislava: Vydavateľstvo UK, 2003, p. 11-25. ISBN 80-2223-1869-8

Najvarová, V.: Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy. In Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 3, p. 49-65, cit. on p. 53.

 

ABD03 Gavora, Peter: Rozvoj porozumenia textu. In: Gavora, Peter - Zápotočná, Oľga (eds.): Gramotnosť: Vývin a možnosti jej didaktického usmerňovania. Bratislava: Vydavateľstvo UK, 2003, p. 113-133. ISBN 80-2223-1869-8

  1. [o4] 2005 Ďurošová, Eva: Rozvíjanie bazálnej gramotnosti detí z menej podnetného sociálneho a kultúrneho prostredia. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Pedagogická fakulta, 2005, p. 54

  2. [o4] 2005 Ďurošová, Eva: Rozvíjanie bazálnej gramotnosti na základe fonologického prístupu. In: História, súčasnosť a perspektívy učiteľského vzdelávania. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Pedagogická fakulta, 2005, p. 146

  3. [o4] 2005 Manniová, Jolana: Úvod do pedagogiky. Bratislava: Axima, 2005, p. 118

  4. [o4] 2005 Palenčárová, Jana: Čítanie ako komunikačná zručnosť. In: Slovenský jazyk a literatúra v škole, 52, 7-8, 2005/06, p. 201

  5. [o4] 2004 Kolláriková, Zuzana: Otázniky nad rozvíjaním gramotnosti. In: Pedagogická revue, 56, 5, 2004, p. 477

  6. [o3] 2007 Najvarová, Veronika: Model funkční gramotnosti a RVP ZV. In: Příspěvky k tvorbě a výzkumu kurikula. Brno: Paido, 2007, p. 83

  7. Knecht, P., Najvarová, V.: Jak žáci hodnotí učebnice? Podněty pro tvorbu a výskum učebnic. In: Knecht, P. – Janík, T. (eds.) Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2008, p. 116.

  8. Magulová, J. – Zápotočná, O.: Metakognitívne  stratégie pri čítaní s porozumním. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 4, p. 415-440. Cit. on p. 420.

 

Academic Textbook Issued in Foreign Publishing

ACA01 Gavora, Peter: Úvod do pedagogického výzkumu. - Brno: Paido, 2000. - 207 p.

ISBN 80-85931-79-6. Druhé vydanie 2010, ISNB 978-80-7315-185-0.

Comments:

  1. [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky: Úvod do studia oboru Praha: Portál, 2000, p. 182, 186, 196

  2. [o4] 2002 Pipeková, Jarmila: Mentálne postihnutie z interdisciplinárneho aspektu. Bratislava: Pedagoogická fakulta, 2001, p. 77

  3. [o3] 2001 Průcha, J.: Multikulturní výchova. Teorie - praxe - výzkum. Praha: ISV nakladatelství, 2001, p. 48

  4. [o3] 2001 Vašíček, Z.: Nové možnosti vzdělání a pedagogický výzkum. Ostrava: ČAPV a PedF OU, 2001, p. 412

  5. [o3] 2001 Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 2001, p. 11, 31, 35.

  6. [o5] 2001 Průcha, J.: Pedagogika, 51, 2001, 1, p. 134-135

  1. Pol, M. a kol.: Elektronické dotazování jako účinná technika v současném pedagogickém výzkumu? Pedagogika, 54, 2004, No. 1, p. 67-75, cit. on p. 67, 73

  2. Šimíčková, H.: Prvky integrovaného vyučování v primární škole. Ostrava: PdF  OU, 2003. cit on p. 89.

  3. Cisovská. H.: Možnosti dramatické výchovy v rozvoji osobnostně sociáolní kompetence budoucích učitelů. Ostrava: PdF  OU, 2003. cit on p. 141.

  4. Maňák, J.: Myšlenková cesta pedagogického badatele při výzkumu. In: Maňák, J. – Švec, Vl. (ed.): Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido 2004, 78 p. ISBN 80-7315-078-6, cit on p. 14.

  1. Průcha, J.: Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002. Cit. on p. 134.

  2. Vašťátková, J.: Úvod do autoevalvace školy. Olomouc: Pedagogická fakulta UO, 2006. Cit. on p. 126.

  3. Jůvová, A.: Měření  didaktické vybavenosti učebnic pro 6. a 7. roč. ZŠ. In: Maňák, J. – Klapko, D. (eds.) Učebnice pod lupou. Brno - Paido, 2006. Cit. on p. 97

  4. Janík, T., Miková, M.: Videostudie. Výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno: Paido, 2006. Cit. on p. 15, 61, 111.

  5. Karaffa, J.: Umění dialogu u studentů specializace dramatické výchovy. In: Lukášová, H. (eds.): Příprava učitelů pro primární vzdělávání v ČR a budoucí plánování scénářů v Europě. Ostrava: PdF OU, 2004,. Cit. on p. 299.

  6. Hendl, J. Kvalitatívní výzkum. Praha: Portál, 2005. cit on p. 34.

  7. Janiš, K., Kraus, B., Vacek, P. Kapitoly ze základů pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2007. Cit. on p. 129. 

  8. recenzia Průcha, J. in Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 3, p. 49-65, cit. on p. 105-107.

  9. Fialová, A. Analysis and comparison of factors determining the professional orientation of schoolchildren with phyisical disabilities and health impairments at secondary schools in the south Moravian Region. In School and Health, 21, 2010, p. 339-254. Cit on p. 343.

    ACA01 Gavora, Peter. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005. 165 p. ISBN 80-7315-104-9.

  1. Šeďová, Klára: Podoby pedagogické komunikace v české škole: intencionální a iluzivní dialog. In Pedagogika, ročník 55, 4, 2005, p. 381

  2. Domokářová, V. Komunikační procesy na II. st. ZŠ z hlediska prostorového uspořádání jednotlivých aktérů. Studia Paedagogica, Brno: Masarykova univerzita, Vol. 13, 2008, 153-161., cit on p. 154.

  3. Švaříček, R. – Šeďová, K. et al. Kvalitatívní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0, cit. on p. 263.

  4. Ergens, T. Dominance učitele a způsob jejího vyjadřování. Pedagogika, Vol. 57, 2007, No. 4. p. 380-389. Cit. on p. 382, 383

  5. Šeďová, K. Co víme o výukovém dialogu. Studia Paedagogica, ročník 14, 2009, No. 2, p. 11-28., cit. on p. 25.

  6. Průcha, J. a kol. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2010, cit on p. 192.

  1. Zormanová, L. Genderové rozdíly v interakci učitel-žáci. In Doležalová a kol. (eds.) Pedagogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 199-203, cit. on p. 199.

  2. Šikulová, R.: Otázky a jejich místo ve výuce na 1. st. ZŠ. In Doležalová a kol. (eds.) Pedagogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 159-164, cit on p. 159, 161. 164.

  3. Mareš, J. Posledních dvacet let výskumu pedagogické interakce a komunikace v ČR (1990-2009). In Doležalová a kol. (eds.) Pedgogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 9-29, cit. on p. 13.

  4. Šikulová, R. Typologie otázek v primární škole. In: In Kasáčová, B., Cabanová, M. (eds). Profesia učiteľa v perprimárnej a primárnej edukácii v teórii a výskumoch. Banská Bystrica : PdF UMB, 2009, p. 311-317, cit. on p. 311.

  5. Makovská, Z. Čas psaní: Vývoj dětské literární tvorby v dialogu s kulturou dospělých. In Studia Paedagogica, 15, 2010, No. 1, p. 203–206, cit. on p. 203 (2x)

ACB Academic Textbook Issued in Domestic Publishing

ACB01 Švec, Štefan - Gavora, Peter - Lapitka, Marián - Zelina, Miron - Maršalová, Libuša - Kollárik, Teodor - Ritomský, Alojz - Benčo, Jozef - Bajo, Ivan - Semerádová, Věra - Kučera, Miloš - Michálek, Ján - Skladaný, Marián - Piaček, Jozef -Matulčík, Július - Kompolt, Pavol : Metodológia vied o výchove : Kvantitatívno-scientické a kvalitatívno-humanitné prístupy. - Bratislava: Iris, 1998. - 303 p.

Lit. 423 zázn. ISBN 80-88778-73-5

Comments (17):

  1. [o6] 1999 Komárik, E.: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 34, 1999, No. 2, p. 188-189.

  2. [o4] 2000 Bakošová, Z.: Súčasný stav sociálnej pedagogiky na Slovensku. Bratislava: UK, 2000, p. 32.

  3. [o4] 2000 Žbirková, V.: Súčasný stav sociálnej pedagogiky na Slovensku. Bratislava: UK, 2000, p. 56.

  4. [o6] 1998 Prusáková, V.: Vzdelávanie dospelých, 3, 1998, No. 3, p. 76-78.

  5. [o4] 2000 Petlák, E.: Pedagogicko-didaktická práca učiteľa. Bratislava: Iris, 2000, p. 28.

  6. [o4] 2000 Bakošová, Z.: Pedagogická revue, 52, 2000, No. 4, p. 375.

  7. [o4] 2000 Bačová, V.: Súčasné smery v psychológii. Prešov: Prešovská univerzita, 2000, p. 247.

  8. [o4] 2001 Baďuríková, Z.: Školská pedagogika. Bratislava: Univerzita Komenského, 2001, p. 251

  9. [o4] 2002 Predanocyová, Ľ.: Občan a občianstvo. Bratislava: Slovenská vedecká spoločnosť pre telesnú výchovu a šport, 2002, p. 185

  10. [o4] 2001 Lokšová, I. - Lokša, J.: Teória a prax tvorivého vyučovania. Košice: ManaCon, 2001, p. 334

  11. [o4] 1999 Podmanický, I. - Glasa, J.: Výchova k manželstvu a rodičovstvu. Bratislava: Metodické centrum v Bratislave, 1999, p. 81

  12. [o4] 2002 Žilová, A. - Tokárová, A.: Sociálna práca. Prešov: Prešovská univerzita, 2002, p. 78

  13. [o4] 2002 Pirohová, I.: Rovnaké - nerovnaké príležitosti na vzdelávanie dospelých v Európe. Bratislava: Stimul, 2002, p. 196

  14. [o3] 2002 Pirohová, I.: Equality - inequality of adult education opportunities in Europe. Bonn: IIZ/DVV, 2002, p. 207

  15. [o4] 2002 Görner, K. - Starší, J.: Pedagogická revue, 54, 2002, No. 4, p. 335

  16. [o4] 2002 Rafajlovičová, R. - Štulrajterová, M.: Skúšanie, testovanie a hodnotenie v edukačnom procese. Bratislava: ŠPÚ, 2002, p. 12

  17. [o4] 2003 Petlák, E. - Komora, J.: Vyučovanie v otázkach a odpovediach. Bratislava: Iris, 2003, p. 164

    ACB02 Gavora, Peter : Úvod do pedagogického výskumu. - 2. prepracované vyd. - Bratislava: Univerzita Komenského, 1999. - 236 p. ISBN 80-223-1342-4

    Comments (3):

  1. [o4] 2002 Kompolt, Pavol: Paedagogica 16. Bratislava: UK, 2002, p. 30

  2. [o4] 2002 Švec, Štefan: Paedagogica 16. Bratislava: UK, 2002, p. 96

  3. [o4] 2001 Kuracina, Daniel: Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní V. ročník. Bratislava: Iuventa, 2001, p. 121

  4. Pol, M. a kol.: Elektronické dotazování jako účinná technika v současném pedagogickém výzkumu? Pedagogika, 54, 2004, No. 1, p. 67-75, cit. on p. 67.

  5. Sejčová, Ľ.: Pozorovanie výchovno-vyučovacieho procesu a jeho analýza. Paedagogica. Zborník Filozofickej fakulty UK, 17, 2005, p. 69-81. cit. on p. 70.

  6. Majerčíková, J.: L-otázky a ich v yužívanie vo výskumnom nástroji. Pedagogická revue,  59, 2007, No. 2, p. 154-170. cit. on p. 155.

  7. Ondrejkovič, P.:  Úvod do metodologie sociálnych vied. Bratislava: Regent, 2006. cit. on p. 13, 126, 147

  8. Ondrejkovič, P.:  Úvod do metodologie spoločenskovedného výskumu. Bratislava: Veda, 2007. cit. on p. 11, 141, 143, 154, 163, 170

     

    ACB03 Gavora, Peter : Úvod do pedagogického výskumu. - 3. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2001. - 236 p. ISBN 80-223-1628-8

    ACB03 Gavora, Peter: Úvod do pedagogického výskumu. - 4. prepracované a rozšírené vydanie. - Bratislava: Univerzita Komenského, 2008. - 236 p. ISBN 978-80-223-2391-8.

    ACB04 Gavora, Peter: Učiteľ a žiaci v komunikácii. - 1. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2003. - 197 p. + 8 príl. Lit. 111 zázn. ISBN 80-223-1716-0

    Gavora, Peter: Učiteľ a žiaci v komunikácii. - 2. vyd. - Bratislava: Univerzita Komenského, 2007. - 197 p. + 8 príl. ISBN 978-80-223-2327-7

    Comments:

  1. Lukášová-Kantorková, H.: Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů  (teorie, výzkum, praxe). Ostrava: PdF  OU, 2003. cit on p. 122, 128.

  2. Kesselová, J.: Porozumenie textu ako znovuoživený lingvo-didaktický problém. In: Slovo o slove. Prešov: Pedagogická fakulta Prešovskej univerzity, 2005 p. 62-72. Cit. on p. 66, 67. 

  1. Palenčárova, J. - Bajzíková, V.: Rozcvičme si jazýčky... prípravné cvičenia na nácvik ústnych jazykových prejavov. Bratislava: Združenie Orava, 2006. ISBN 80-968664-9-4. cit. on p. 26

  1. Mešková, M.: (rec.). Pedagogické rozhľady, 14, 2005, 2, p. 34-36.

  1. [o6] 2003 Kolláriková, Zuzana: Učiteľ a žiaci v komunikáci. In: Pedagogická revue, 55, 4, 2003, p. 416-419

  2. [o6] 2003 Bakošová, Zlatica: Mládež a spoločnosť, 9, 4, 2003, p. 78-81

  3. [o3] 2003 Šeďová, Klára: Podoby pedagogické komunikace v české škole: intencionální a iluzivní dialog. In: Pedagogika, 55, 4, 2005, p. 381

  4. [o4] 2005 Žolnová, Jarmila: Komunikačná klíma v triedach stredných odborných učilíšť pri reedukačných domovoch pre mládež. In: Efeta, 15, 4, 2005, p. 13

  5. [o4] 2006 Miková, Marcela: Využití dotazníku interakčního stylu učitele (QTI) v rámci výzkumného šetření budoucích učitelů. In: Študentské fórum 8. Bratislava: UK, 2006, p. 102

  6. [o4] 2007 Frýdková, Eva: Nové možnosti kooperácie medzi rodinou a školou. In: Výchova, škola, spoločnosť - minulosť a súčasnosť. Bratislava: Univerzita Komenského, 2007, p. 580

  1. Černotová, M.: Ako komunikovať so žiakmi. Učebný text. Prešov. MPC, 2005. cit. on p. 4, 5, 11, 12, 17.

  2. Geršicová, Z.: Sociálno-pedagogický výcvik ako spôsob ďalšieho rozvoja komunikačných kompetencií študentov učiteľstva ZŠ a SŠ. In Doležalová a kol. (eds.) Pedagogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 66-78, cit. on p. 71.

  3. Hlásna, S. Predmet pedagogická komunikácia v príprave budúcich učiteľov ZŠ a SŠ na PdF UK v Bratislave.  In Doležalová a kol. (eds.) Pedgogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 80-87, cit. on p. 80, 82.

  4. Šípošová, M.: Je súčasná hodina anglického jazyka komunikatívne komunikatívna? In Doležalová a kol. (eds.) Pedgogická komunikace v pedagogických, sociálních a filozofických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2009, p. 165-170, cit. on p. 167.

     

    Gavora, Peter: Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Regent, 2006. ISBN 80-88904-46-3. 2. vydanie Bratislava: Vydavateľstvo UK, 2007. ISBN 978-80-223-2317-8.

  1. Fulková, Emília. Kapitoly zo všeobecnej didaktiky. Bratislava: Infopress, 2006, p. 151

  2. rec. Macháček, Ladislav: Mládež a spoločnosť, 12, 2006, No. 4, p. 66-67.

  1. Mareš, J. – Došlá, Š.: Studentské posuzování kvality výuky na celouniverzitní úrovni. Brno: MSD, 2008. cit. on p. 89.

  2. Ondrejovič, P.:  Úvod do metodologie spoločenskovedného výskumu. Bratislava: Veda, 2007. cit. on p. 13 and 191.

  3. Švaříček, R. – Šeďová, K. et al.: Kvalitatívní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0, cit. on p. 193.

  4. Heldová, D. – Held, Ľ.: Diferenciácia vyučovania po slovensky. Kvalitatívna štúdia problému čiastočnej výkonovej diferenciácie. Trnava: Vydavateľstvo Trnavskej univerzity, 2008. cit. on p. 66.

  5. Búšová, K.: Profesionálna náhradná rodina – spojenie výskumnej práce s praxou. In: Petrjánošová, M., Masaryk, R., Lašticová, B. (eds.): Kvaltatívny výskum vo verejnom priestore. Human Communication Studies, Vol. 10, 2008. cit. on p. 178.

  6. Švec, Š.: Súčasný pedagogický výskum na Slovensku. In Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 2, 23-39, cit. on p. 31.

    Scientific Works in Foreign Indexed Journal

    Gavora, P. (2010). Slovak Pre-service Teacher Self-efficacy: Theoretical and Research Considerations. In The New Educational Review, 21, 2010, No. 3, p. 17–30. indexed in Thomson Reuters Master Journal List

     

    ADE Scientific Works in Foreign nekarentovaný Journal

    ADE01 Gavora, Peter: Teacher - pupil communication rules in Czechoslovak basic schools

    In: European Journal of Psychology of Education. - Roč. 3, special issue (1988), p. 121-122

    Comments (2):

    [o3] 1991 Kuusinen, J.: Knowledge Transmission Processes at School in Finland and in Czechoslovakia. Turku: Faculty of Education, 1991, p. 52

    [o4] 1991 Kuusinen, J.: Pedagogická revue, Vol. 43, 1991, 4, p. 257

    ADE02 Gavora, Peter: Teacher`s Questions In: Scientia Paedagogica Experimentalis. - Vol. 27, No. 2 (1990), p. 283-293

    Comment (1):

    [o4] 1995 Meredith, K. - Steelová, J.: Kladenie otázok ako cesta k rozvoju kritického myslenia: Výchova ku kritickému mysleniu: Teória a prax Bratislava: ŠPÚ a Pedagogická fakulta UK, 1995, p. 61

    ADE03 Gavora, Peter: Research on teacher : Case of Slovakia, [Výskum učiteľa - prípad Slovenska]

    In: ATEE cahiers. - No. 10 (1996), p. 101-104

    ADE04 Gavora, Peter: Metodika výskumu životného príbehu učiteľa In: Školský psychológ. - Vol. 9, No. 3/4 (1999), p. 53-57

    ADE05 Gavora, Peter: Výskum životného príbehu: učiteľka Adamová Lit. 33 zázn. In: Pedagogika. - Roč. 51, No. 3 (2001), p. 352-368

    Průcha, J.: Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002. cit. on p. 29, 125.

    Babiaková, S.: Kontinuálne profesijné vzdelávanie učiteľov. Banská Bystrica: PedF UMB, 2008. cit. on p. 117.

    ADE06 Gavora, Peter: Gramotnosť: vývin modelov, reflexia praxe a výskumu Lit. 29 zázn. In: Pedagogika. - Vol. 52, No. 2 (2002), p. 171-181

    Comments

    Haláková, Z.: Rozvíjanie grafickej gramotnosti žiakov v predmete chémia. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 4, p. 359-374. cit. on p. 360.

    Průcha, J. akol. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2010, cit. on p. 223, 234.

     

    ADE Mareš, J. – Gavora, P.: Interpersonální styl učitelů: Teorie, diagnostika a výsledky výzkumů. Pedagogika, 54, 2004, No. 2, p. 101-128.

    [o4] 2005 Lukášová, Hana: Příprava učitelů a kvalita života. In: História, súčasnosť a perspektívy učiteľského vzdelávania. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2005, p. 233

    [o4] 2006 Miková, Marcela: Využití dotazníku interakčního stylu učitele (QTI) v rámci výzkumného šetření budoucích učitelů. In: Študentské fórum 8. Bratislava: UK, 2006, p. 103

    [o3] 2006 Stuchlíková, Iva: Role implicitních procesů při utváření profesní identity budoucích učitelů.

    In: Pedagogika, 56, 1, 2006, p. 43

    Ergens, T.: Dominance učitele a způsob jejího vyjádřování. Pedagogika, 57, 2007, No. 4. p. 380-389. cit. on p. 382, 383

    Janíková, M.: Odlišnosti ve vnímání interakčního stylu učitelů tělesné výchovy. Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 1, p. 60-79, cit. on p. 61, 62. 63, 64, 65, 66.  

     

    ADF02 Gavora, Peter: Vzťah výchovy a vzdelávania z hľadiska teórie pedagogickej komunikácie

    In: Jednotná škola. - Vol. 36, No. 5 (1984), p. 431-443

    Comments (3):

    [o3] 1986 Průcha, J.: European Journal of Psychology of Education, Vol. 1, 1986, 1, p. 92

    [o4] 1987 Průcha, J.: Učení z textu a didaktická informace Praha: Academia, 1987, p. 80

    [o4] 1993 Matúšová, S.: Úlohy systému ďalšieho vzdelávania z hľadiska zdokonaľovania komunikačnej kompetencie pedagogických pracovníkov: Pedagogická komunikácia v prípravnom a ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov Bratislava: ÚMC MŠ aV SR, 1993, p. 142

    ADF03 Mareš, Jiří - Gavora, Peter: Standardizování výzkumního protokolu o vyučovací hodině Lit. 17 zázn. In: Pedagogika. - Vol. 35, No. 3 (1985), p. 307-318

    Comments (12):

  1. [o3] 1986 Průcha, J.: Pedagogical Communication and Pedagogical Interaction: A Survey of Theory and Empirical Research in Czechoslovakia: European Journal of Psychology of Education Lisabon, Vol. 1, 1, 1986, p. 92

  2. [o4] 1987 Kantorková, H.: Acta Facultatis Pedagogicae Ostraviensis Ostrava, 1987, p. 86

  3. [o4] 1990 Kantorková, H.: Využití teorie pedagogického rozhodování v přípravě studentů učitelství Praha: SPN, 1990, p. 154

  4. [o4] 1992 Pstružinová, J.: Některé pedagogicko psychologické aspekty učitelovych otázek: Pedagogika, 42, 1992, 2, p. 123-228

  5. [o3] 1993 Hoffmannová, J.: Mluvený a psaný text v pedagogické komunikaci: Pedagogická interakce a komunikace Hradec Králové: Gaudeamus, 1993, p. 58

  6. [o3] 1993 Svatoš, T.: Snímání a záznam verbální komunikace ve třídě: Pedagogika, 43, 1993, 2, p. 165

  7. [o4] 1993 Švec, Š: Koncepcia humanisticky orientovanej výučby: Pedagogická revue, 45, 1993, 1/2, p. 13

  8. [o3] 1995 Průcha, J. - Walterová, E. - Mareš, J.: Pedagogický slovník Praha: Portál, 1995, p. 283

  9. [o3] 1995 Průcha, J.: Pedagogický výzkum. Uvedení do teorie a praxe Praha: Karolinum, 1995, p. 39

  10. [o3] 1995 Svatoš, T.: Pedagogická cvičení ze sociální a pedagogické komunikace Hradec Králové: Gaudeamus, 1995, p. 92

  11. [o4] 1999 Belásová, Ľ.: Analýza skúseností so slovným hodnotením žiakov: Pedagogická revue, 51, 1999, 1, p. 76

  12. [o3] 2001 Slavík, J. - Šmidtová, Š.: Nové možnosti vzdělání a pedagogický výzkum. Ostrava: Čapv a PedF OU, 2001, p. 386

  13. Ergens, T.: Dominance učitele a způsob jejího vyjádřování. Pedagogika, 57, 2007, No. 4. p. 380-389. cit. on p. 383.

    ADF04 Gavora, Peter: Ako hodnotí učiteľ schopnosti žiakov In: Jednotná škola. - Vol. 36, No. 3 (1986), p. 221-233

    Comments (2):

    [o4] 1987 Kusá, D.: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 2, 1987, 5, p. 450

    [o4] 1987 Průcha, J.: Pedagogika, 37, 1987, 4, p. 412

    ADF05 Gavora, Peter: Žiak a porozumenie textu Lit. 28 zázn. In: Pedagogika. - Vol. 36, No. 3 (1986), p. 297-311

    Comments (5):

    [o4] 1986 Macková, Z.: Ako zladiť učebnice s možnosťami žiakov: Tvorba učebnic Praha: SPN, 1986, p. 120

    [o4] 1986 Průcha, J.: Je možné exaktně stanovit vlastnosti základního učiva?: Pedagogika, 36, 1986, 2, p. 189

    [o4] 1987 Průcha, J.: Determinanty reálné výuky: Pedagogika, 37, 1987, 4, p. 412

    [o4] 1989 Pavlovkin, M. - Macková, Z.: Žiak a učebnica Bratislava: SPN, 1989, p. 118

    [o4] 1996 Pluskal, M.: Zdokonalení metody pro měření obtížnosti didaktických textů: Pedagogika, 36, 1996, 1, p. 63

    Kesselová, J.: Porozumenie textu ako znovuoživený lingvo-didaktický problém. In: Slovo o slove. Prešov: Pedagogická fakulta Prešovskej univerzity, 2005 p. 62-72. cit. on p. 62.

    Porubský, Š.: Učiteľ, diskurz, žiak. Banská Bystrica: PdF UMB, 2007. cit. on p. 49.

    ADF06 Gavora, Peter: Schopnosť porozumieť text vo vzťahu k niektorým charakteristikám žiakov

    Lit. 16 zázn. In: Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - Vol. 21, No. 1 (1986), p. 45-55

    Comments (8):

  1. [o4] 1987 Macková, Z.: Psychologické prístupy k zisťovaniu úrovne čítania: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, Vol. 22, 1987, 4, p. 337

  2. [o4] 1987 Průcha, J.: Učení z textu a didaktická informace Praha, 1987, p. 80

  3. [o4] 1988 Kusá, D.: Obťažnosť učebného textu vo vzťahu k charakteristikám verbálneho prejavu žiakov: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, Vol. 23, 1988, 5, p. 435

  4. [o4] 1988 Kusá, D.: Obťažnosť textu a jeho efektívnosť v kognitívnom vývine žiaka: Tvorba učebníc Praha: SPN, 1988, p. 73

  5. [o4] 1988 Průcha, J.: Didaktická komunikace žák - text: Pedagogická interakce a komunikace Hradec Králové, 1988, p. 73

  6. [o4] 1989 Kusá, D.: Komunikatívnosť a informačná záťaž textu učebníc: Jednotná škola, Vol. 41, 1989, 5, p. 400

  7. [o4] 1991 Kusá, D.: Školská záťaž vo výkonovom a socializačnom kontexte: Pedagogická revue, Vol. 43, 1991, 9, p. 686

  8. [o4] 1994 Kusá, D.: Psychická výkonnosť a pracovná klíma v učiteľskej profesii: Pedagogická revue, Vol. 46, 1994, 7/8, p. 367

    ADF07 Gavora, Peter: Pravidlá komunikácie učiteľ - žiaci na ZŠ Lit. 18 zázn. In: Pedagogika. - Vol. 37, No. 2 (1987), p. 177-189

    Comments (5):

    [o4] 1988 Bacík, F. - Skalková, J.: Zvyšování efektivnosti výchovně vzdělávacího procesu ve vyučování Praha: Academia, 1988, p. 96

    [o4] 1988 Hrabal, V.: Jaký jsem učitel? Praha: SPN, 1988, p. 158

    [o4] 1989 Mareš, J. - Křivohlavý, J.: Sociální a pedagogická komunikace ve škole Praha: SPN, 1989, p. 38-39

    [o4] 1995 Schnitzerová, E.: Vybrané charakteristiky pedagogickej komunikácie: Rozumieme komunikácii? Bratislava: SAV, 1995, p. 173

    [o4] 1999 Wäldl, Ľ: K niektorým otázkam pedagogickej komunikácie na vysokých školách: Policajná teória a prax, 7, 4, 1999, p. 59

    Švaříček, R. – Šeďová, K. et al.: Kvalitatívní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. cit. on p. 263.

    Janík, T., Miková, M.: Videostudie. Výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno: Paido, 2006. cit. on p. 16.

    ADF08 Gavora, Peter: Učenie sa z textu a metakognitívne procesy Lit. 29 zázn. In: Pedagogika. - Vol. 38, No. 6 (1988), p. 661-672

    Comments (4):

    [o4] 1992 Mareš, J. - Ouhrabka, J.: Žákovo pojetí učiva: Pedagogika, 42, 1992, 1, p. 83-94

    [o4] 1995 Kolláriková, Z.: Model kritického myslenia a zásady jeho rozvoja: Výchova ku kritickému mysleniu: Teória a prax Bratislava: ŠPÚ a Pedagogická fakulta UK, 1995, p. 25

    [o4] 1998 Švec, V.: Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku Brno: MU, 1998, p. 55

    [o4] 1999 Zajícová, P.: Kreativita žáka a text v učebnici cizího jazyka: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výskumu Hradec Králové: ČAPV a VŠP, 1999, p. 441

    ADF09 Gavora, Peter: Jak žák hodnotí informace v textu In: Český jazyk a literatura. - Vol. 40, No. 1 (1989), p. 14-19

    ADF10 Gavora, Peter: Učiteľova individuálna koncepcia vyučovania Lit. 25 zázn. In: Pedagogická revue. - Vol. 42, No. 3 (1990), p. 209-221

    Comments (18):

  1. [o4] 1993 Held, Ľ. - Pupala, B.: Kritický pohľad na teoretické zdroje pedagogickej koncepcie súčasnej školy. Pedagogická revue, Vol. 45, 1993, No. 1-2, p. 36

  2. [o4] 1998 Held, Ľ. - Žoldošová, K.: K problému skúmania individuálnej koncepcie učiteľa chémie. In: Acta Fac. Univ. Tyrnaviensis, 1998, Vol. 2, p. 29

  3. [o3] 1993 Kantorková, H.: Subjektivní pojetí žáka u studentů učitelství. In: Pedagogický výzkum a transformace české školy. Sborník referátu z 1. konference České asociace pedagogického výzkumu. Praha: ČAPV a ÚPPsV PedF UK 1993, p. 114

  4. [o4] 1996 Kasačová, B.: Očakávania a predstavy študentov učiteľstva 1. st. ZŠ a ich postoje k pedagogicko - psychologickej príprave. Pedagogická revue, Vol. 48, 1996, No. 7-8, p. 311

  5. [o4] 1994 Khun, P.: Humanizácia výchovy a vzdelávania v podmienkach demokratickej spoločnosti. In: Khun, P. a kol.: Humanizácia výchovy a vzdelávania. Bratislava, ŠPÚ 1994, p. 21.

  6. [o3] 1991 Mareš, J. a kol.: Učitelé a jejich problémy. Pedagogika, Vol. 41, 1991, No. 3, p. 267

  7. [o3] 1993 Mareš, J.: Pedagogická interakce dnes a zítra. In: Svatoš, T., Mareš, J.: Pedagogická interakce a komunikace. Sborník příspěvku z 3. celostátního semináře ve dnech 9.-10.9.1991. Hradec Králové, Gaudeamus 1993, p. 12

  8. [o3] 1994 Mareš, J., Skalská, H., Kantorková, H.: Učitelova subjektivní odpovědnost za školní úspěšnost žáků. Pedagogika, Vol. 44, 1994, No. 1, p. 25

  9. [o4] 1990 Mareš, J.: Zamyšlení nad čs. výzkumy pedagogické interakce a komunikace. In: Súčasný stav a perspektívy pedagogického výskumu. Bratislava, ÚEPd SAV 1990, p. 101

  10. [o3] 1996 Mareš, J.: Pedagogické myšlení učitelů. Teoretické úvahy. In: Učitelovo pojetí výuky. Brno, Centrum pro další vzdělávání učitelů, Masarykova Univerzita 1996, p. 10

  11. [o3] 1994 Nezvalová, D.: Reflexe v pregradiální přípravě učitele.: Pedagogika, Vol. 44, 1994, No. 3, p. 244

  12. [o4] 1994 Schnitzerová, E.: Postoje študentov učiteľských fakúlt k budúcemu povolaniu. Pedagogická revue, Vol. 46, 1994, No. 7-8, p. 337

  13. [o3] 1996 Svatoš, T.: Sebereflexní motivy v učitelském studiu. In: Učitelovo pojetí výuky. Brno, Centrum pro další vzdělávaní učitelů, Masarykova Univerzita 1996, p. 75

  14. [o3] 1995 Švec, V.: Význam diagnostiky učitelova pojetí výuky v pregraduální přípravě. Pedagogika, Vol. 45, 1995, No. 2, p. 165

  15. [o4] 1992 Švec, V.: Zvyšování pedagogické kompetence vysokoškolských učitelu. Pedagogická revue, Vol. 44, 1992, No. 6, p. 405

  16. [o3] 1996 Švec, V.: Učitelovo pojetí výuky jako determinanta jeho tvořivosti. In: Tvořivost učitele a žáka. Brno, Paido 1996, p. 23

  17. [o3] 1999 Švec, V.: Pedagogická příprava budoucích učitelů: Problemy a inspirace. Brno, Paido 1999, p. 39, p. 113

  18. [o4] 2001 Beňo, Matej: Učiteľ v procese transformácie spoločnosti. Bratislava: Ústav informácií a prognóz školstva, 2001, p. 302

  19. Sejčová, Ľ.: Pozorovanie výchovno-vyučovacieho procesu a jeho analýza. Paedagogica. Zborník Filozofickej fakulty UK, 17, 2005, p. 69-81. cit. on p. 70.

  20. Janík, T.: Znalost jako klíčová kategorie učietlského vzdělávání. Brno: Paido, 2005. cit. on p. 32.

    ADF11 Gavora, Peter: Kvalitatívny výskum v pedagogike In: Výchova a vzdělávání. - Vol. 1, No. 8 (1990), p. 170-172

    Comments (4):

    [o4] 1994 Held Ľ.- Pupala, B.- Osuská, Ľ.: Konštruktivistický prístup k učeniu a vyučovaniu (empirický pohľad). Pedagogická revue, Vol. 46, 1994, No. 7/8, p. 320

    [o4] 1993 Bakošová, Z.: Poznámky k sociálnej pedagogike v SRN a u nás. Pedagogická revue, Vol. 45, 1993, No. 3/4, p. 203

    [o4] 1995 Kučera, M.: Predmet a metódy školskej etnografie. Pedagogická revue, Vol. 47, 1995, No. 9/10, p. 56

    [o3] 1991 Mareš, J.: Pedagogická interakce dnes a zítra. In: Svatoš, T., Mareš, J.: Pedagogická interakce a komunikace. Sborník příspevku z 3. celostátního semináře ve dnech 9.-10.9.1991. Hradec Králové, Gaudeamus 1993, p. 11

    Ondrejkovič, P.: K metodologickým otázkam kvalitatívneho a kvantitatívneho výskumu . Pedagogická revue, 54, 2002, No. 2, p. 101-120. cit. on p. 102.

    ADF12 Gavora, Peter: Učiteľove viacnásobné otázky In: Pedagogika. - Vol. 42, No. 2 (1992), p. 113-118

    Comments (2):

    [o3] 1995 Mareš, J., Křivohlavý, J.: Komunikace ve škole. Brno, Masarykova univerzita 1995, p. 79

    [o3] 1995 Svatoš, T.: Pedagogická cvičení ze sociální a pedagogické komunikace. Hradec Králové, Gaudeamus 1995, p. 166

    Janík, T., Miková, M.: Videostudie. Výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno: Paido, 2006. cit. on p. 16.

    ADF13 Gavora, Peter: Vlasť a cudzia krajina v interpretácii detí In: Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - Vol. 27, No. 2 (1992), p. 113-122

    Comment (1):

    [o4] 1997 Pupala, B. - Osuská, Ľ.: Vývin detských koncepcií o tráviacej sústave: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 32, 1997, 1, p. 35

    ADF14 Gavora, Peter: Žiak kreslí Európu: Interpretácia sveta dieťaťom a výchova In: Pedagogická revue. - Vol. 44, No. 3 (1992), p. 196-208

    Comments (5):

  1. [o4] 1995 Kosová, B.: Poňatie 1. stupňa ZŠ a jeho výchovno-vzdelávacie ciele. Pedagogická revue, Vol. 47, 1995, No. 7-8, p. 3

  2. [o4] 1995 Kosová, B.: Humanizačné premeny výchovy a vzdelávania alebo ako ďalej na 1. stupni ZŠ. Banská Bystrica: Pedagogická fakulta UMB, 1995, p. 50

  3. [o3] 1997 Machalová, M.: Mikrovyučování jako specifické situační učení. Pedagogická orientace 1997, No. 4, p. 40

  4. [o3] 1993 Mareš, J.: Pedagogická interakce dnes a zítra. In: Svatoš, T., Mareš, J.: Pedagogická interakce a komunikace. Sborník příspěvku z 3. celostátního semináře ve dnech 9.-10.9.1991. Hradec Králové, Gaudeamus 1993, p. 12.

  5. [o3] 1997 Pupala, B.- Mašková, M.: Slovensko na mapách detí: detská naivná kartografia. Pedagogika, Vol. 47, 1997, No. 4, p. 317

  1. Lukášová-Kantorková, H.: Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů  (teorie, výzkum, praxe). Ostrava: PdF  OU, 2003. cit. on p. 112.

  1. Maňák, J. – Janík, T. - Švec., Vl.: Kurikulum v současné škole. Brno: Paido, 2008. cit. on p. 63.

  2. Janík, T., Miková, M.: Videostudie. Výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno: Paido, 2006. cit. on p. 22.

  3. Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. cit. on p. 430.

    ADF15 Gavora, Peter: Naivné teórie dieťaťa a ich pedagogické využitie Lit. 25 zázn. In: Pedagogika. - Vol. 41, No. 1 (1992), p. 95-102

    Comments (13):

  1. [o4] 1997 Kopáčová, J.: Rozvoj kritického myslenia v prírodovede. In: Rozvoj kritického myslenia na základnej škole. Bratislava, Iuventa 1997, p. 109

  2. [o4] 1999 Kopáčová, Jana: Objavovanie ako motivačný faktor rozvoja prírodovedného poznávania. In: Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní. Bratislava, Iuventa 1999, p. 115

  3. [o4] 1995 Kosová, B.: Humanizačné premeny výchovy a vzdelávania alebo ako ďalej na 1. stupni ZŠ. Banská Bystrica: Pedagogická fakulta UMB, 1995, p. 24, 25, 47

  4. [o4] 1999 Kožuchová, M.: Detské predstavy o technike a ich rozvíjanie v ZŠ. In: Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní. Bratislava, Iuventa 1999, p. 239

  5. [o3] 1995 Mareš, J., Křivohlavý,J.: Komunikace ve škole. Brno: Masarykova univerzita, 1995, p. 74

  6. [o3] 1998 Mareš, J., Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998

  7. [o3] 1996 Osuská, L.: Techniques to Identification of Students Knowing. In: Preceedings from Conference on Pan-European Collaborative Projects in Teacher Education. Český Krumlov, July 2-4, 1996, p. 12

  8. [o3] 1997 Průcha, J.: Moderní pedagogika. Praha, Portál 1997, p. 135, 281

  9. [o3] 1998 Průcha, J.: Učebnice: Teorie a analýzy edukačného média. Brno: Paido, 1998, p. 27

  10. [o4] 1997 Pupala, B.- Osuská, Ľ.: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 32, 1997, 1, p. 35

  11. [o3] 1995 Pupala, B. - Held, Ľ.: Epistemologické aspekty súčasných pohybov v pedagogickej kultúre. Pedagogika, 45, 1995, 4, p. 339

  12. [o3] 1998 Švec, V.: Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: MU, 1998, p. 141

  13. [o3] 1995 Vybíral, M.: Pedagogika, 45, 1995, 4, p. 353

  1. Doulík, P.- Škoda, J.: Výzkumné metody použitelné k diagnostice dětských pojetí. Technológia vzdelávania, 13, 2005,  No. 8, p. 2-9, cit. on p. 2

  1. Maňák, J. – Janík, T. - Švec., Vl.: Kurikulum v současné škole. Brno: Paido, 2008. cit. on p. 61.

  2. Kožuchová, M: Kurikulum v technických vzdělávacích predmetoch v ŠVPVV SR. In Janík, T., Švec, Vl. K perspektivám školního vzdělávání. Brno: Paido, 2009, p. 135 —150. ISBN 978-80-7315-193-5. cit. on p. 145.

    ADF16 Gavora, Peter: Pedagogická komunikácia - minulosť, prítomnosť a budúcnosť In: Bulletin, Vol. 2. - Bratislava: ÚMC, 1993. - p. 6-15

    Comment (1):

    [o4] 1995 Held, Ľubomír- Pupala, Branislav: Psychogenéza žiakovho poznania vo vyučovaní. Bratislava: vydané vl. nákladom, 1995, p. 28

    ADF17 Gavora, Peter: Situačné učenie In: Pedagogická revue. - Vol. 45, No. 3/4 (1993), p. 155-163

    Comments (3):

    [o4] 1994 Khun, P.: Humanizácia výchovy a vzdelávania. Bratislava: ŠPÚ, 1994, p. 17

    [o3] 1993 Štech, S.: Pedagogický výzkum a transformace české školy. Sborník referátu z 1. konference České asociace pedagogického výzkumu. Praha: ČAPV a ÚPPsV PedF UK, 1993, p. 51

    [o3] 2001 Kikušová, Soňa: Předškolní a primární pedagogika = Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, 2001, p. 119

    ADF18 Gavora, Peter: Pedagogické pozorovanie In: Pedagogická revue. - Vol. 46, No. 9/10 (1994), p. 428-436

    Comment (1):

    [o4] 1998 Turek, I.: Učiteľ a pedagogický výskum Bratislava, 1998, p. 50

    ADF19 Gavora, Peter: Kritické myslenie v škole alebo koľko rokov má kapitán lode ? Lit. 14 zázn. In: Pedagogická revue. - Vol. 47, No. 1/2 (1995), p. 17-25

    Comments (3):

    [o4] 1997 Pupala, Branislav: Konštruktivizmus, kritické myslenie a ekologický kontext vlastivednej výchovy: Rozvoj kritického myslenia na základnej škole Bratislava: Iuventa, 1997, p. 70

    [o3] 1998 Maňák, J.: Rozvoj aktivity, samostatnosti a tvořivosti Brno: MU, 1998, p. 42

    [o4] 1998 Šupšáková, Božena: Výtvarná výchova - zdroj kultivácie a poznania dieťaťa: Pedagogická revue, 50, 1998, 1, p. 22

    ADF20 Gavora, Peter: Školská gramotnosť verzus funkčná gramotnosť In: Slovenský jazyk a literatúra v škole. - Vol. 45, No. 5/6 (1998), p. 143-147

    Comments (3):

    [o3] 1999 Doležalová, J.: Práce s textem na základní a střední škole: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výskumu Hradec Králové: ČAPV a VŠP, 1999, p. 53

    [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru Praha: Portál, 2000, p. 167

    [o3] 2001 Zápotočná, Oľga: Předškolní a primární pedagogika/ Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, 2001, p. 303

    Ligoš, M.: Motivačné a duchovné rozmery vyučovania slovenského jazyka. Ružomberok: Katolícka univerzita, 2003, cit. on p. 16.

                

    Haláková, Z.: Rozvíjanie grafickej gramotnosti žiakov v predmete chémia. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 4, p. 359-374. cit. on p. 363.

    ADF21 Gavora, Peter: Životný príbeh učiteľa : metodologické hľadiská výskumu In: Pedagogická revue. - Vol. 53, No. 3 (2001), p. 217-236

    Comments

    Kasáčová, B.: Reflektívna výučba a reflexia v učiteľskej praxi. Pedagogická fakutat UMB: Banská Bystrica, 2005, cit. on p. 149.

    Švaříček, R. – Šeďová, K. et al.: Kvalitatívní výzkum v pedagogických vědách. Praha : Portál, 2007. cit. on p. 130.

     Průcha, J.: Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002. cit. on p. 125, 139.

    Janík, T.: Znalost jako klíčová kategorie učitelského vzdělávání. Brno: Paido, 2005. cit. on p. 69.

    Porubský, Š.: Učiteľ, diskurz, žiak. Banská Bystrica: PdF UMB, 2007. cit. on p. 102.

    ADF22 Gavora, Peter: Rozhodnutie stať sa učiteľom - pohľad kvalitatívneho výskumu In: Pedagogická revue. - Vol. 54, No. 3 (2002), p. 240-256

    Comments

  1. Karíková, S.: Špecifiká profesijnej dráhy učiteliek. Prešov: Metodicko-pedagogické cetnrum, 2004. cit. on p. 7-8.

  2. 2005 Kasáčová, Bronislava: Reflexia v príprave učiteľa. In: História, súčasnosť a perspektívy učiteľského vzdelávania. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2005, p. 92

  3. 2006 Kasáčová, Bronislava: Reflexie študentov učiteľstva z pohľadu kvalitatívneho výskumu. In: Pedagogika, 56, 1, 2006, p. 78

  4. Kasáčová, B.: Reflektívna výučba a reflexia v učiteľskej praxi. Pedaogogická fakulta UMB: Banská Bystrica, 2005, cit. on p. 99, 135, 149.

  1. Švaříček, R. – Šeďová, K. et al.: Kvalitatívní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. cit. on p. 130

  2. Kasáčová, B.: Dimenzie učiteľskej profesie. In: Profesijný rozvoj učiteľa. Prešov: MPC, 2006, p. 20-35. cit. on p. 21.

  3. Porubský, Š.: Učiteľ, diskurz, žiak. Banská Bystrica: PdF UMB, 2007. cit. on p. 104.

    ADF 23 (s J. Marešom a P. den Brokom): Adaptácia Dotazníka interakčného štýlu učiteľa. Pedagogická revue, 55, 2003, No. 2,  p. 126-145.

    Comments:

    Sejčová, Ľuboslava. Pozorovanie výchovno-vyučovacieho procesu a jeho analýza. In: Paedagogica 17. Bratislava : UK, 2005, p. 70.

    Miková, Marcela. Využití dotazníku interakčního stylu učitele (QTI) v rámci výzkumného šetření budoucích učitelů. In Študentské fórum 8. Bratislava : UK, 2006, p. 102.

    Janíková, M.: Odlišnosti ve vnímání interakčního stylu učitelů tělesné výchovy. Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 1, p. 60-79, cit. on p. 64, 66, 69, 77.

    ADF 22 Gavora, Peter: Empirický výskum v časopise Pedagogická revue 1993 -2003: Metodologické hľadisko. Pedagogická revue, 56, 2004, No. 2, p. 145-161.

    Cit:

    Švec, Š.:Súčasný pedagogický výskum na Slovensku. In Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 2, 23-39, cit. on p. 28.

    Gavora, P.: Vedci a učitelia – vzťah dvoch diskurzívnych komunít. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 2, p. 115-130.

    Cit.: Chvál, M., Dvořák, D., Starý, K., Marková, K.: Design-based research  při hledání cest  dalšího vzdělávání  učitelů. In: Orbhis Scholae, 2, 2008, No. 3, p. 107-130. cit. on p. 108, 109.

    Gavora, P.: Ako si žiak reguluje čítanie alebo metakognitívne procesy. Slovenský jazyk a literatúra v škole, 53, 2006/2007, No. 5-6, p. 140-147.

    Comment

    Magulová, J. – Zápotočná, O.: Metakognitívne  stratégie pri čítaní s porozumním. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 4, p. 415-440. cit. on p. 427.

    Gavora, P. Profesijná zdatnosť vnímaná učiteľom. Adaptácia výskumného nástroja. Pedagogická revue, Vol. 61, 2009, No. 1-2, p. 19-37

    Cit in:

    Janík, T.- Knecht, P. – Najvar, P.- Slavík, J. K problému monitoringu implementace kurikulární reformy na gymnaziích: predstavení projektu Kvalitní škola. In Janík, T., Švec, Vl. K perspektivám školního vzdělávání. Brno: Paido, 2009, p. 75—100. ISBN 978-80-7315-193-5. cit. on p. 88.

    Janík, T. a kol. Kurikulární reforma na gymnáziích. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2010, cit. on p. 42.

     

    AEF Scientific Works in Domestic Not Reviewed Scientific Proceedings

    AEF01 Gavora, Peter: Pedagogická komunikace In: Pedagogická komunikace a příprava učitele na vyučování odborných předmětů. - Brno, 1985. - p. 42-58

    Comment (1):

    [o4] 1987 Průcha, J.: Učení z textu a didaktická informace Praha: Academia, 1987, p. 80

    AEF02 Gavora, Peter: Vplyv explicitného uvedenia tém textu na jeho porozumenie žiakmi

    In: Tvorba učebníc. - Praha: SPN, 1988. - p. 121-126

    Comment (1):

    [o3] 1996 Pluskal, Miroslav: Zdokonalení metody pro měření obtížnosti didaktických textů: Pedagogika, 36, 1996, 1, p. 63

    AEF05 Gavora, Peter - Jelínková, Dagmar: Konštrukcia systému na pozorovanie humanistickej výchovy - východiská a skúsenosti. - 1. vyd. In: Pedagogická interakce a komunikace. - Hradec Králové: Gaudeamus, (1991). - p. 16-19. - ISBN 80-7041-720-X

    Comments (7):

    [o4] 1992 Bakošová, Z.: Správa o 3. celoštátnom seminári o pedagogickej interakcii a komunikácii. Pedagogická revue, Vol. 44, 1992, No. 3, p. 232-234

    [o3] 1997 Fabera, V. - Faberová, M.: K některím aspektům humanizace výchovy a vzdělávání. In: Aktuální otázky pedagogiky a psychologie. Sborník Katedry pedagogiky a psychologie Vysoké školy pedagogické v Hradci Králové. Hradec Králové,Gaudeamus 1997, p. 18

    [o3] 1998 Mareš, J.: Styly učení žáků a studentů. Praha, Portál 1998, p. 165

    [o3] 1992 Švec, V.: Pedagogická komunikace v teorii a praxi: Komenský, Vol. 116, 1992, No. 5, p. 230

    [o4] 1992 Švec, Š.: Humanistická výučba. In: Bulletin ÚMC MŠ SR1992, p. 4.

    [o4] 1993 Švec, Š.: Koncepcia humanisticky orientovanej výučby. Pedagogická revue, Vol. 45, 1993, No. 1-2, p. 3

    [o3] 1993 Viktorová, I.: Celostátní seminář o pedagogické interakci a komunikaci. Pedagogika, Vol. 42, 1993, No. 2, p. 283-284

    AEF08 Gavora, Peter: Kritické myslenie - prehľad situácie v zahraničí Lit. 17 zázn. In: Výchova ku kritickému mysleniu - teória a prax. - Bratislava: Štátny pedagogický ústav, (1995). - p. 7-22. - ISBN 80-85756-18-8

    Comment (1):

    [o4] 1998 Kolláriková, Zuzana: Výchova a vzdelávanie na prelome tisícročí. Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1998, p. 295

    AEF11 Gavora, Peter: Žiak a porozumenie textu In: Komunikácia písanou rečou. - Bratislava: PdF UK, 1998. - p. 72-86. - ISBN 80-88868-43-2

    Comments:

    [o3] 2001 Čáp, J. - Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001, p. 474

    [o3] 2000 Wildová, R.: Pedagogika, 50, 2000, 2, p. 209-210

    Kesselová, J.: Porozumenie textu ako znovuoživený lingvo-didaktický problém. In: Slovo o slove. Prešov: Pedagogická fakulta Prešovskej univerzity, 2005 p. 62-72. cit. on p. 62.

    Porubský, Š.: Učiteľ, diskurz, žiak. Banská Bystrica: PdF UMB, 2007. cit. on p. 49.

    Gavora, P.: Čítanie, písanie a gramotnosť – ich premeny v súčasnom svete. In: Slovo o slove. Zborník Katedry komunikačnej a literárnej výchovy Pedagogickej fakulty Prešovskej univerzity. Prešov, PdF PU, 2006, p. 23-30.

    Cit: Jana Svobodová: Čtenářská gramotnost žáků ZŠ jako aktuální fenomén: In: Slovo a obraz v komunikaci s dětmi. Komunikace s dětmi v zrcadle času. Ostrava: Ostravská unierzita, 2006. ISBN 80-7368-271-0.

    AFD Published Contribution in Domestic Scientific Conferences

    AFD01 Gavora, Peter: Humanistická výchova: žiakova interpretácia sveta ako východisko pre výchovu a vzdelávanie In: Humanizace vzdělávání. - Praha: PWPA - CS, (1991). - p. 123-126

    Comment (1):

    [o4] 1994 Bernáthová, A.: Humanizácia výchovy a vzdelávania v slovenskom jazyku a literatúre v školách s vyučovacím jazykom maďarským: Humanizácia výchovy a vzdelávania Bratislava: ŠPU, 1994, p. 79

    Gavora, Peter: Obraz pedagogického výskumu v SR z metodologického hľadiska. In: Danek, J. – Kožuchová, M. (eds.): Pedagogický výskum na Slovensku v európskom kontexte. Zb. referátov z medzinár. vedeckej konferencie dňa 6.2.2004 v Trnave. Trnava 2004, p. 27-44.

    Gavora, P.: Profesijná zdatnosť vnímaná učiteľom (self-efficacy).  In Wiegerova, A (ed.): Premeny školy a učiteľskej profesie.  Bratislava: Občianske združenie výchova - veda- vzdelávanie – výskum. 2008, p. 17-26.

    Cit.

    Spilková, v: Učitelská profese a její současné proměny. In:  Krykorková, H. – Váňová, R. (eds.) Učitel v současné škole. Praha: FiF UK, 2010, p. 33-43. cit on p. 38.

     

    BAA Professional Bookish Works Issued in Foreign Publishings

    BAA01 Mareš, Jiří - Gavora, Peter: Anglicko-český pedagogický slovník. - Praha: Portál, 1999. - 216 p. ISBN 80-7178-310-2

    Comments (4):

    [o3] 1999 Průcha, J.: Vzdělání a školství ve světě Praha: Portál, 1999, p. 44

    [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky: Úvod do studia oboru Praha: Portál, 2000l, p. 210

    [o5] 2001 Průcha, J.: Pedagogika, 51, 2001, 3, p. 376

    [o4] 2002 Tandlichová, Eva a kol.: Glosár odborných anglicko-francúzsko-nemecko-slovenských termínov k Spoločnému európskemu referenčnému rámcu pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 2002, p. 120

    (05) Průcha, J.: Interkulturní psychologie. Praha: Portál, 2004, p. 16.

    BAA Szabolcs, Éva – Gavora, Peter – Loesch, Larry. English- Hungarian-Slovak Educational Dictionary. Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2004. ISBN 963 9316 88 1            

    Comment :

    rec. Szabomihály, G. Angol-magyar-szlovák pedagógiai terminológiai szótár. Pedagógusképzés, 33, 2006, No. 1-2, p. 157-160.

    rec. Szabolcz, S. – Švec, Š. Pedagogická revue, 59, 2007, No. 2, p. 217-221.

    rec. Bujnová, E. Pedagogické spektrum, 15, 2006, 5-6, p. 105-107.

    Průcha, J. a kol. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2010, cit. on p. 878.

    BAB Professional Bookish Works Issued in Domestic Publishings

    BAB01 Gavora, Peter - Mareš, Jiří: Anglicko-slovenský pedagogický slovník = English-Slovak educational dictionary. - 1. vyd. - Bratislava : Iris, 1996. - 240 p. ISBN 80-88778-25-5

    Comments (5):

    [o4] 1998 Průcha, J.: Výchova a vzdelávanie na prelome tisícročí. Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1998, p. 27

    [o4] 2000 Ďurič, L.: Výchova a vzdelávanie dospelých. Andragogika. Bratislava: SPN, 2000, p. 534

    [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru. Praha: Portál , 2000, p. 210

    [o6] 2000 Stoffa, J.: Pedagogická revue, Vol. 52, 2000, 1, p. 99-100

    [o4] 2000 Šimčáková, Ľ.: Pedagogická revue, Vol. 52, 1, 2000, p. 44

    BAB02 Gavora, Peter: ABC pozorovania vyučovania. – Prešov: Metodické centrum, 1997. - 60 p.

    ISBN 80-8045-074-9

    Comment (1):

    [o4] 2002 Švec, Štefan: Paedagogica 16. Bratislava: UK, 2002, p. 96

    BAB05 Gavora, Peter: Akí sú moji žiaci? : Pedagogická diagnostika žiaka. - Bratislava: Práca, 1999. - 239 p. ISBN 80-7094-335-1. Druhé vydanie: Nitra - Enigma, 2010. ISBN978-90-89132-91-1.

    Comments:

    Rec. Nováková, Eleonóra - Janečková, Katarína. Naša škola, Vol. 3, 1999, 4

    Průcha, J.. Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru. Praha: Portál, 2000, p. 133

    Kompolt, Pavol. Paedagogica. Bratislava: UK, 2002, p. 43

    Kuracina, Daniel. Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní 5. Bratislava: Iuventa, 2001, p. 121

    Ligoš, M.. Motivačné a duchovné rozmery vyučovania slovenského jazyka. Ružomberok: Katolícka univerzita, 2003, cit. on p. 55.

    Lukášová-Kantorková, H. Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů  (teorie, výzkum, praxe). Ostrava: PdF  OU, 2003. cit. on p. 82.

    Kompolt, Pavol. Podmienky, proces a stretégie pedagogického diagnostikovania. Paedagogica. Zborník Filozofickej fakulty UK, 17, 2005, p. 41-68. cit. on p. 50, 58.

    Janík, T. Znalost jako klíčová kategorie učietlského vzdělávání. Brno: Paido, 2005. cit. on p. 53, 54, 55, 57, 58.

    Kaščák, O. – Pupala, B. Výchova a vzdelanie v základných diskurzoch. Prešov: Rokus, 2009. cit. on p. 71.

    Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 2007, cit. on p. 11, 25, 39, 41.

    Horváthová, K. Externá kontrola a hodnotenie škôl v slovenských podmienkach. Slovenský učiteľ, xx, p. 2-8., cit. on p. 6.

    Gavora, P. et al. Ako rozvíjať porozumenie textu u žiaka. Príručka pre učiteľa. Nitra: Enigma, 2008. ISBN 978-80-89132-57-7

    Comments

    Knecht, P., Najvarová, V.: Jak žáci hodnotí učebnice? Podněty pro tvorbu a výskum učebnic. In: Knecht, P. – Janík, T. (eds.) Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2008, p. 116.

    Recenzia: Ligoš, M. 2009/2010. Publikácia v intenciách školskej reformy. Slovenský jazyk a literatra v škole, Vol. 55, No. 1-2, p. 57-60.

    Recenzia: Najvarová, V., Doležalová, J. Pedagogická orientace, 2009, 19, No. 4, p. 114-117.

     

    BCI Script and Instructional Text

    BCI01 Repka, Richard - Gavora, Peter: Didaktika angličtiny. - Bratislava: SPN, 1987. - 256 p.

    Comments (8):

    [o4] 1990 Vajičková, Mária: Studia Academica Slovaca, Vol. 19, 1990, p. 377

    [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru Praha: Portál, 2000, p. 116

    [o3] 1996 Medárová, V.: Práca so slovníkom ako súčasť informačnej výchovy: Cizí jazyky, Vol. 40, 1996/97, 3-4, p. 54

    [o3] 1996 Adamcová, L.: Zborník Phare Bratislava: SAP, 1996, p. 24

    [o4] 1995 Vajičková, M.: Typy lexikálno-sémantických cvičení vo vyučovaní nemčiny ako cudzieho jazyka: Vybrané štúdie z anglistiky a germanistiky Bratislava: PdF UK, 1995, p. 154

    [o3] 1993 Džuganová, B.: Cizí jazyky, 37, 1993/94, p. 128

    [o4] 1992 Rejmanková, L.: Cizí jazyky, 36, 1992/93, 5/6, p. 162

    [o4] 1991 Tandlichová, E.: Práca s textom vo vyučovaní anglického jazyka Bratislava: SPN, 1991, p. 167

    BCI02 Gavora, Peter: Výzkumné metody v pedagogice, [Výskumné metódy v pedagogike]. - 1. vyd. - Brno : Paido, 1996. - 130

    Comments (13):

    [o5] 1997 Mareš, J.: Pedagogika Praha, Vol. 47, 2, 1997, p. 191-192

    [o5] 1997 Pekarová, O.: Pedagogika, 47, 1997, 2, p. 191

    [o3] 1997 Průcha, J.: Moderní pedagogika Praha: Portál, 1997, p. 323, 339, 434

    [o3] 1998 Pelikán, J.: Základy empirického výzkumu pedagogických jevů Praha: Karolinum, 1998, p. 94, 229

    [o3] 1998 Průcha, J.: České základní vzdělávání: nálezy pedagogického výzkumu: Pedagogika, 48, 1998, 3, p. 219, 223

    [o4] 1998 Průcha, J.: Nové trendy v pedagogické vědě: Vztahy k sociálnímu a ekonomickému prostředí: Výchova a vzdelávanie na prelome tisícročí Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ, 1998, p. 27

    [o3] 1998 Průcha, J. - Walterová, E. - Mareš, J.: Pedagogický slovník Praha: Portál, 1998, p. 69

    [o4] 1998 Turek, I.: Učiteľ a pedagogický výskum Bratislava: Metodické centrum, 1998, p. 11, 42, 43, 45

    [o4] 1999 Hejný, M. - Michalcová, A.: Analýza písomného prejavu riešenia matematických úloh Banská Bystrica: Metodické centrum, 1999, p. 60

    [o3] 1999 Průcha, J.: Pedagogický výzkum v zahraničí: Trendy, témata a metodologie v 90. letech: Poslední desetiletí v českém a zahraničním pedagogickém výskumu Hradec Králové: ČAPV a VŠP, 1999, p. 15

    [o3] 1999 Slavík, J.: Hodnocení v současné škole Praha: Portál, 1999, p. 64

    [o3] 2000 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru Praha: Portál, 2000, p. 192, 194, 195, 197

    [o3] 2001 Průcha, J.: Multikulturní výchova Praha: ISV, 2001, p. 48, 61

    Najvarová, V.: Čtenářské strategie záků prvního stupně základní školy. In Pedagogická orientace, 20, 2010, No. 3, p. 49-65, cit. on p. 56.

    BCI03 Gavora, Peter: Výskumné metódy v pedagogike. - Bratislava: Univerzita Komenského, 1996. - 198 p.

    Comments (3):

    [o4] 2000 Ďurič, Ladislav: Výchova a vzdelávanie dospelých. Andragogika. Bratislava: SPN, 2000, p. 534

    [o4] 2000 Hanesová, D.: Pedagogická revue, Vol. 52, 2000, 3, p. 201

    [o4] 2000 Wiegerová, Adriana: Na ceste za zdravím. Bratislava: Iuventa, 2000, p. 60

    BCI04 Gavora, Peter: Výskumné metódy v pedagogike. - Bratislava: Univerzita Komenského, 1997. - 198 p. ISBN 80-223-1173-1

    Comment (1):

    [o4] 2000 Gurská, Beatrix: Videozáznam - nezastupiteľné médium v špeciálnopedagogickej diagnostike, dokumentácii a metodike: Výchova a vzdelávanie znevýhodnených detí. Viacnásobné poškodenie. Bratislava: Iuventa, 2000, p. 92

     

    BDF01 Gavora, Peter: K pojmu "komunikatívna kompetencia" In: Cizí jazyky ve škole. - Vol. 11, No. 8 (1975), p. 346-350

    Comments (3):

    [o4] 1983 Průcha, J.: Potřeby socialistické společnosti a vzdělání Praha: Academia, 1983, p. 111

    [o4] 1991 Tandlichová, E.: Práca s textom vo vyučovaní anglického jazyka Bratislava: SPN, 1991, p. 167

    [o4] 1992 Teller, R. - Belasová, J. - Jónová, R.: Problémy vyučovania cudzích jazykov na základných a stredných školách v SR: Pedagogická revue, Vol. 44, 1992, 2, p. 101

    BDF02 Gavora, Peter - Malíková, Mária: Výskum cudzojazyčných schopností žiakov ZŠ In: Cizí jazyky ve škole. - Vol. 25, No. 4 (1981), p. 145-153

    Comments (3):

    [o4] 1984 Šusteková, L.: Psychológia a patopsychológia dieťaťa,19, 1984, 1, p. 20

    [o4] 1991 Dočkal, V. - Schrancová, D.: Čo meria prognosticko - diagnostický Test cudzojazyčných schopností: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 26, 1991, 4, p. 451-469

    [o3] 1998 Pýchová, I.: K otázce cizojazyčných schopností: Pedagogika, 48, 1998, 2, p. 134

    BDF03 Gavora, Peter: Výskumy interakcie učiteľ - žiaci na hodine cudzieho jazyka In: Cizí jazyky ve škole. - Vol. 26, No. 10 (1982), p. 438-443

    Comment (1):

    [o4] 1989 Mareš, J. - Křivohlavý, J.: Sociální a pedagogická komunikace ve škole Praha: SPN, 1989, p. 74

    BDF04 Gavora, Peter: O pedagogickej komunikácii In: Učiteľské noviny. - Vol. 35, No. 45 (1985)

    Comment (1):

    [o4] 1986 Zelina, M. - Furman, A.: Metodika psychologickej analýzy vyučovacích hodín: Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 21, 1986, 4, p. 324

    BDF07 Gavora, Peter 50 % - Morávková, Zuzana 50 %: Funkčná gramotnosť žiakov 3. a 4. ročníka ZŠ v modelových situáciách Lit. 7 zázn. In: Slovenský jazyk a literatúra v škole. - Vol. 48, No. 3-4 (2001/02), p. 84-90

    Comments:

    Palenčárová, J.- Liptáková, Ľ.: O dvoch komunikačných zručnostiach alebo o počúvaní a písaní. Bratislava : Združenie Orava pre demokraciu vo vzdelávaní, 2004, cit. on p. 63.

    Ligoš, M.: Motivačné a duchovné rozmery vyučovania slovenského jazyka. Ružomberok: Katolícka univerzita, 2003, cit. on p. 16.

     

    BED02 Gavora, Peter: Čítanie a písanie v bežnom živote: funkčná gramotnosť In: Paedagogica 15. - Bratislava: UK, 2000. - p. 19-40. - ISBN 80-223-1415-3

    Comment (1):

    [o3] 2001 Zápotočná, O.: Předškolní a primární pedagogika. Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, 2001, p. 273

     

    BEE Professional Works in Not Reviewed Foreign Proceedings

    BEE01 Gavora, Peter - Krčmáriková, M.: Detské predstavy o gramotnosti In: Novinky v pedagogické a školní psychologii. - Zlín: Lingua, 1998. - p. 53-59

    Comment (1):

    [o3] 2001 Čáp, J. - Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001, p. 473

    FA 103 Gavora, Peter- Zápotočná, Oľga (eds.): Gramotnosť: Vývin a možnosti jej didaktického usmerňovania. Bratislava: Vydavateľstvo UK, 2003. – 158 p. ISBN 80-2223-1869-8

    [o4] 2005 Ďurošová, Eva: Rozvíjanie bazálnej gramotnosti detí z menej podnetného sociálneho a kultúrneho prostredia. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Pedagogická fakulta, 2005, p. 54

    [o4] 2005 Ďurošová, Eva: Rozvíjanie bazálnej gramotnosti na základe fonologického prístupu. In: História, súčasnosť a perspektívy učiteľského vzdelávania. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Pedagogická fakulta, 2005, p. 146

    [o4] 2005 Manniová, Jolana: Úvod do pedagogiky. Bratislava: Axima, 2005, p. 118

    [o4] 2005 Palenčárová, Jana: Čítanie ako komunikačná zručnosť. In: Slovenský jazyk a literatúra v škole, 52, 7-8, 2005/06, p. 201

    [o4] 2004 Kolláriková, Zuzana: Otázniky nad rozvíjaním gramotnosti. In: Pedagogická revue, 56, 5, 2004, p. 477

    [o3] 2007 Najvarová, Veronika: Model funkční gramotnosti a RVP ZV. In: Příspevky k tvorbě a výzkumu kurikula. Brno: Paido, 2007, p. 83

     

    GAI Research Studies and Running Reports

    GAI01 Gavora, Peter: Výsledky výskumu pedagogickej komunikáte In: Jednota výchovy a vzdelania. - Bratislava: ÚEPD SAV a PÚ JAK ČSAV, 1986. - p. 135-139

    Comment (1):

    [o4] 1992 Hrdina, Ľ: Dialóg a jeho účinnosť vo vyučovacom procese: Pedagogika, 42, 1992, 1, p. 111

    GAI02 Gavora, Peter: Žiakova interpretácia sveta ako východisko pre výchovu a vzdelávanie (projekt výskumnej úlohy). - Bratislava: ÚEPd SAV, 1990. - 82 p.

    Comment (1):

    [o4] 1990 Mareš, J.: Zamyšlení nad čsl. výzkumy pedagogické interakce a komunikace: Súčasný stav a perspektívy pedagogického výskumu Bratislava: ÚEPd SAV, 1990, p. 101